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Nicolas Duarte
LUGO
Opinión sobre Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Educación Especial (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)
El CCurso de Intervención Psicoeducativa Especial ha estado genial. Me encanta que ofrezca respaldo de la Universidad Antonio de Nebrija y 10 créditos ECTS. El temario está genial y se hace ameno, aunque quizás es un poco extenso.
Andrea Marin
PALENCIA
Opinión sobre Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Educación Especial (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)
Me ha gustado un montón la experiencia con Euroinnova. Los tutores son super atentos y te resuelven cualquier duda que tengas. Ya estoy mirando cual es el próximo curso que voy a hacer.
Magin Garcia
SEGOVVIA
Opinión sobre Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Educación Especial (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)
Me ha gustado mucho la formación. Si tuviera que ponerle una pega sería que he echado en falta vídeos formativos y más ejemplos prácticos. Por lo demás muy bien, repetiré.
Catalina R.
ZARAGOZA
Opinión sobre Titulación Universitaria de Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria en Intervención Psicoeducativa en Educación Especial (Doble Titulación + 10 Créditos ECTS)
Un compañero de curro me recomendó el Curso de Intervención Psicoeducativa Especial y la verdad es que estoy muy contento. Es sencillo y, además, te ofrece 10 créditos ECTS que está genial. Super recomendado.
CURSO DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ESPECIAL. Gracias al curso Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Visual + Intervención Psicoeducativa en Educación Especial podrás adquirir las habilidades y competencias adecuadas para desarrollar tu carrera profesional de la forma más rápida, cómoda y sencilla, obteniendo una titulación.
- Discapacidades físicas
- Discapacidades sensoriales
- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
- Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos
- Principios de intervención
- Tipos de discapacidad visual más comunes
- Necesidades del alumnado con ceguera
- Necesidades del alumnado con discapacidad visual
- Concepto de atención temprana
- Objetivos de la atención temprana
- Niveles de intervención en la atención temprana
- Atención Integral
- Colaboración entre servicios ordinarios y específicos
- Tipos de adaptaciones
- Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas
- Orientaciones metodológicas
- La intervención temprana en el discapacitado visual
- Modelo de intervención
- Evaluación y valoración de los niños y niñas con discapacidad visual
- Las TIC
- El sistema braille
- Medidas de carácter curricular
- Medidas de carácter organizativo
- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad
- La familia en su red social y entorno extraconvivencial
- Cuidadores habituales
- Percepción de autocompetencia
- Sistema familiar
- Sistema profesional
- Programa de acogida
- Programa de seguimiento individual
- Programas grupales
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* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es
¿Quieres especializarte en materia psicológica? ¿Te gustaría saber diferenciar entre los conceptos de discapacidad, deficiencia y minusvalía? ¿Estás interesado en Conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje y atención a la diversidad? ¿Y en aprender las diferentes modalidades de intervención en la atención temprana de alumnos con necesidades específicas? ¿No puedes establecer un horario fijo de estudio debido a tu trabajo? En caso afirmativo, Euroinnova te ofrece este Curso de Intervención Psicoeducativa Especial, para que te prepares completamente a tu ritmo y desde cualquier lugar.
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La intervención psicoeducativa trata de enseñar e informar, por un lado, a los menores que padezcan algún trastorno de desarrollo y por otro, a las familias de dichos menores acerca de las peculiaridades, habilidades y características que dicho trastorno presenta.
Todo ello con el objetivo de que tanto los familiares como los niños aprendan a gestionar y a entender mejor sus efectos y a paliarlos si es posible. Además, es un paso previo a la intervención.
Más de la mitad de la información que percibimos diariamente implica el órgano de la visión. La gran parte de las habilidades que desarrollamos, conocimientos que aprendemos y actividades que llevamos a cabo, las ejecutamos basándonos en la información visual. Pues presenta gran importancia en la autonomía y desenvolvimiento de las personas, como en las actividades diarias, así como los desplazamientos o el ocio, y sobre todo dentro de área educativa.
Entendemos por discapacidad visual la situación en la que una persona sufre de una perdida parcial o total de la vista que le impide desenvolverse en el medio. La deficiencia visual puede presentar diferentes grados de variabilidad.
Desde la ceguera hasta deficiencias visuales mínimas, para catalogar todo ese abanico de posibilidades, las diferentes naciones han tomado como norma tipo, exclusivamente la agudeza y el campo visual, variando los criterios de evaluación de un país a otro.
Sin embargo, en general, se distingue entre:
Aunque es completamente posible llevar una vida plena e independiente aún con alguna de estas patologías, las personas con discapacidad visual presentan algunas dificultades como:
La Discapacidad visual puede surgir como un inadecuado desarrollo de los órganos visuales, pero también pueden haberse producido por accidentes. No tiene edad, y puede aparecer en cualquier intervalo de la misma y mostrar evoluciones diferentes. Para poder ayudar a estas personas es necesaria su correcta detección y por ende, fomentar y desarrollar el resto de sentidos, para la construcción de conocimientos.
En España se considera a una persona ciega cuando posee, en ambos ojos, al menos una de las siguientes condiciones visuales: agudeza visual igual o inferior a 0´1 (1/10 en la escala de Wecker) obtenida con la mayor corrección óptica posible, o un campo visual reducido a 10º o menos.
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